南京15所高中新生軍訓(xùn)不再只“拉練” 還要學(xué)急救

   “如果身邊有人發(fā)生意外，心臟停跳、呼吸驟停，你第一步該做什么？”“科學(xué)的止血方法如何操作？”……在昨天南京江寧一軍訓(xùn)基地里，南京市紅十字會(huì)應(yīng)急救援志愿服務(wù)隊(duì)的老師們正在給建鄴高中參加軍訓(xùn)的準(zhǔn)新生們教授救護(hù)知識(shí)。據(jù)了解，從今年起，南京高中生的軍訓(xùn)不再只“拉練”，作為“紅十字救護(hù)培訓(xùn)與國(guó)防教育結(jié)合”試點(diǎn)，南京15所高中將率先把救護(hù)知識(shí)普及納入新生軍訓(xùn)課程。

   “止血方法可以歸納為‘按住、包住、塞住、捆住’，今天的操作課我們主要學(xué)一下用三角巾進(jìn)行止血包扎……”在昨天南京江寧一軍訓(xùn)基地里，南京市紅十字會(huì)應(yīng)急救援志愿服務(wù)隊(duì)的施閏懷老師一邊講解，一邊拿起一旁的三角巾給正在軍訓(xùn)的準(zhǔn)高一學(xué)生們演示。學(xué)生們對(duì)施老師這樣的實(shí)踐課充滿了好奇，學(xué)習(xí)熱情很高。

  “如果身邊有人發(fā)生意外，心臟停跳、呼吸驟停，你第一步該做什么？”對(duì)于施老師的第一個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們的答案五花八門：撥打120、人工呼吸、抱起來(lái)跑到最近的醫(yī)院，等等。“如果能在4分鐘之內(nèi)為傷者實(shí)施心肺復(fù)蘇，那么70%以上的傷者就能‘起死回生’。”施老師解釋說(shuō)。“心肺復(fù)蘇術(shù)是現(xiàn)場(chǎng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)和就地?fù)尵戎兄匾囊画h(huán)，也是我們這次高中軍訓(xùn)安全救護(hù)課程實(shí)踐課的重要內(nèi)容之一，共有4學(xué)時(shí)，占了普及教學(xué)學(xué)時(shí)的一半。按照《2014年中學(xué)生救護(hù)知識(shí)普及教學(xué)大綱》，今年是‘紅十字救護(hù)知識(shí)進(jìn)校園’試點(diǎn)階段，參訓(xùn)學(xué)生人手一本《市民安全救護(hù)手冊(cè)》，南京遴選出的15所高中的新生都將參加救護(hù)知識(shí)的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作。”南京市教育局體衛(wèi)藝處張萍老師介紹道。 

   “以前，看著別人暈倒或者受傷，除了撥打120，只能干著急，現(xiàn)在學(xué)了這些救護(hù)課，分分鐘變超人的感覺(jué)。”參訓(xùn)的南京市建鄴高級(jí)中學(xué)高一（1）班學(xué)生屈志偉剛在老師的“一對(duì)一”輔導(dǎo)下，完成了對(duì)心肺復(fù)蘇模擬人的搶救全過(guò)程。“首先，我要確判斷患者的意識(shí)，評(píng)估現(xiàn)場(chǎng)，盡量呼喊傷員使其清醒或恢復(fù)意識(shí)，并且表明自己的身份，在向周圍人求助撥打120的同時(shí)，我需要確認(rèn)傷員是否無(wú)呼吸無(wú)心跳，然后再進(jìn)行30次按壓2次吹氣的人工呼吸，至少5個(gè)循環(huán)。”屈志偉同學(xué)有條不紊地說(shuō)出了心肺復(fù)蘇術(shù)的步驟，“不過(guò)實(shí)踐課剛開始的時(shí)候只做了3個(gè)搶救循環(huán)我就已經(jīng)氣喘吁吁了，這對(duì)我的臨場(chǎng)應(yīng)變能力是一個(gè)不小的考驗(yàn)?zāi)亍?rdquo;

   “據(jù)了解，在一般的歐洲國(guó)家，應(yīng)急救護(hù)知識(shí)普及率一般在70%以上，發(fā)達(dá)的歐美國(guó)家達(dá)到90%以上。而我國(guó)只有1%，就在青奧以前，我省的應(yīng)急救護(hù)知識(shí)普及培訓(xùn)率也只有1.5%。”南京市紅十字會(huì)副會(huì)長(zhǎng)劉霞說(shuō)出了一組對(duì)比鮮明的數(shù)據(jù)。“所以‘人人學(xué)急救、急救為人人’的公益理念應(yīng)該大力推廣。在現(xiàn)代化國(guó)家，掌握應(yīng)急救護(hù)技能者占國(guó)民比例一般都在30%以上，這也是我們普及培訓(xùn)的目標(biāo)之一。”